2022年高考语文大纲，语文新高考解读

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　　近日，《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)正式公布。《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据;《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。

　　2018年，我省高考将继续使用全国卷。那么，与往年相比，高考的考查要求有哪些变化?师生们又应该如何科学应对?记者请到了省普通教育教学研究室各个学科教研员，从今天开始，为大家权威解读2018年考试大纲，希望对教师教学和考生备考有所帮助。

　　《考试大纲》语文学科部分与2017年考试大纲几乎一样，只有三处措辞上有细微的调整。

　　哪些地方有变化?

　　1.关于能力层次要求

　　《2017年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。

　　《2018年考试大纲》C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

　　●将“归纳整合”作为整体概念提出来，有强化的意味。

　　2.关于考试范围与要求

　　文学类文本

　　《2017年考试大纲》理解文中重要概念的含义。

　　《2018年考试大纲》理解文中重要词语的含义。

　　●把“概念”变成“词语”，更符合文学类文本的特点。

　　3.关于写作

　　《2017年考试大纲》⑶有文采

　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　《2018年考试大纲》⑶有文采

　　用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　●“用词贴切”变成了“用语贴切”，对学生语言表达综合能力的要求更高一点，表述也更科学一点。

　　应该如何应对?

　　我省高三语文教学要落实两次省学科会的要求，坚持既定的教学计划和教学策略，认真研读《2017年福建省普通高考学科评价报告》，积极利用两次学科会汇集共享的专题报告和研讨课的材料，以及《福建省2017～2018学年度高三语文学科复习关键问题指导问题指导与训练》系列材料，解决实际存在的关键问题，切切实实补好短板，进一步提升教学质量。

　　论述类文本阅读教学，强调信息加工与逻辑推理训练，不走生硬分类与简单比对的老路。

　　文学类文本阅读教学，着重抓微型小说和散文的体式特点，做实做好具体的鉴赏评价指导。

　　古代诗歌阅读教学，重视学生鉴赏的历练和积累，提倡鉴赏短文的写作。

　　语言文字运用教学，要以语言积累为基础，强调“正确、熟练、有效”，练习要重视情境任务的实践性和典型性。

　　写作教学，要积极运用“审辩思维”发展“深刻性”和“丰富性”，积极运用“批创思维”发展“新颖性”和“创造性”，不猜题，不押题，谨防套作和宿构。

　　建议考生使用针对艺考生文化课基础薄弱、复习时间短暂、但对文化成绩要求不高(一般考到350-400分就足够了)的特点进行编写《艺考生文化课高分冲刺》，至今已经是第八版了，经过长期的时间和广泛的考生的考验，经过该教材的系统复习，复习100天能够提高80-120分，争取考到400分以上。《艺考生文化课高分冲刺》购买网址：http://www./books/，联系电话010-53366830。

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